一、參加對象： 全國各國中、小英語教學團隊。
(一)、分國中組與國小組兩組。
(二)、 全國國中小教學教師(含實習教師與代課教師)組隊參加， 每隊至少三人， 至多六人； 每縣市國中小至少各 1 件，至多國中小各 3 件。

二、 甄選內容：

（一） 產出形式：由英語教學團隊（ 3 至 6 人，可跨校成組）共同備課產

出。

（二） 產出依據： 依據學校現行採用之英語文教科書或教材之單元進行

評量設計（含聽說讀寫教學過程與課堂活動之運用） ， 以十二年國

教英語課綱核心素養內涵及學習重點做為教學設計指引，發展朝向

核心素養導向的評量活動， 設計實際可行之評量且需於課堂內實

施， 並能直接或經修正後作為宣導與推廣的教學資源。

三、呈現方式： 評量活動文本—請檢附照片及相關成果檔案（如教材影本、

學生學習單、作業等）於附件。 字數以 8,000 字為限(超過者不予審

查)，除課文與學生作品外，不得以截圖呈現。 所有稿件請裝訂成冊，

請勿在內文中呈現參選者姓名及所屬縣市學校。

文本內容應包含八部份：

（一） 英語文核心素養導向設計評量主題名稱(可置於封面頁)。

（二） 封面暨目次頁（ 請標示各活動主軸頁碼） 。

（三） 英語文核心素養導向評量實施理念。

-請依核心素養導向評量三原則分項陳述本教案如何實踐：

1. 整合知識、技能與態度；

2. 重視學習歷程、方法與策略；

3. 學生能整合所學英語文知識與技能應用於特定生活情境中。

（四） 教師專業社群共同備課運作過程。

（五） 英語文素養導向評量設計。

1. 使用之教科書/教材版本及單元（須註明出處，並提供掃描檔於

附件） ，以四節課的教學與評量活動為上限。

2. 學生背景描述，教學及評量活動如何與之呼應。

3. 活動進行步驟：敘述教案設計所扣合之英語文核心素養內涵、

並以簡案模式說明教學活動進行方式及其個別對應之學習表現

與學習內容、評量使用時機、相關學習評量標準與方式等。

4.多元評量呈現：評量方式可包含檔案評量、實作評量、動態評量、紙筆評量…等，呈現時請挑選最具特色之三項評量示例，詳細

說明設計理念及實施流程。

（六） 實施成效：以學生的學習歷程或學習成長探討實施後之成效，檢

附照片及相關成果檔案（如學生學習單、作業等，此部分請置於

附件）。

（ 七）評量設計省思：三項評量活動之問題與討論及改進建議。

（八） 評量活動相關佐證影音資料：

錄影呈現教學與評量實施過程，以一個完整教學單元之教學與評

量活動（ 4 節）為限，請剪輯為 15 分鐘以內的影片檔，將影片上

傳 YouTube 設定擁有連結者皆能觀看，並於填寫線上報名表時提

供連結